Programele școlare recomandă folosirea Inteligenței Artificiale ca instrument de învățare și perfecționare atât pentru cadrele didactice, cât și pentru elevi. Asumarea soluției este însă o chestiune de responsabilitate persoanală. AI este abordată de majoritatea studenților clujeni ca o adevărată „revoluție” în domeniul educațional. Rapiditatea cu care sunt furnizate informațiile, suita de aplicații care ți se pun la dispoziție, precum și timpul instant în care se derulează răspunsul la cerințe reprezintă avantaje de neimaginat pentru un student, mai ales atunci când ești în sesiune sau implicat într-un proiect și trebuie să asiguri o documatare cât mai laborioasă. De altfel mai multe sondaje de opinie demonstrează că tinerii din România sunt pe primul loc în Uniunea Europeană la utilizarea aplicațiilor de inteligență artificială.
Nu încet și bine, ci repede și bine
Rodica Mărgărtitescu este studentă la Universitatea Tehnică din Cluj Napoca. Aceasta consideră că „Acum, în era vitezelor inimaginabile, Inteligența Artificială reprezintă un resort esențial în ceea ce privește timpul de documentare. Dacă părinții noștri, atunci când au vrut să realizeze o lucrare, un proiect au făcut-o pe principiul „încet și bine”, astăzi se merge tot mai mult pe ideea „repede și bine”. Or ca să îndeplinești acest standard ai nevoie de resurse optimizate. Optimizarea se poate realiza cu ajutorul Inteligenței Artificiale. Într-o primă fază Inteligența Artificială îți asigură bagajul informațional solicitat per ansamblu, dar cel care realizează filigranarea tot tu ești. În sincron cu Inteligența Artificială baremurile de eveluare se schimbă și ele. De pildă, la curs un profesor îți pune pe rol o temă anume și o bibliografie. Dar timpul său de expunere este limitat. La examen însă se va merge pe principiul evaluării graduale în privința notificării studentului. Un student care își însușește strict cursul și o parte din bibliografie va primi un calificativ. Un alt student care a apelat în plus la Inteligența Artificială va beneficia de informații suplimentare, de o înțelegere extinsă a subiectului și, evident de un calificativ superior. Ambii studenți au același timp de documentare dar cel care va apela la AI va fi avantajat. Și apoi nu este vorba doar de calificativul sau nota luată la examen, deși primirea unei burse mai depinde și acest aspect. Dar cu siguranță plusul de informație absorbit prin AI te va ajuta să devii un specilist competitiv. Oricum, în privința AI suntem între Scylla și Caribda!” menționează Rodica Mărgăritescu.
Este nevoie de un cadru de integrare
Florin Pop – Panait se documentează pentru disertația pe care o va susține la doctorat în cadrul Univeristății Babeș-Bolyai, pe o temă din Istoria Modernă și Contemporană a României. Acesta declară: „Sunt de acord că Inteligența Artificială îți pune la dispoziție date și informații la care nici măcar nu te-ai gândit. Dar pentru un istoric relevanța actului documentar este esențială. Există riscul imens de a nu mai căuta tu singur informații și nici de a verifica dacă cele furnizate de AI vin dintr-o sursă autorizată. Eu, ca istoric am nevoie de documente care să-mi autentifice expunerea. Sunt unele surse conservate în bibliotecile sucursalelor Academiei Române care nu au văzut lumina zilei de ani buni. Problema nu este doar una de conținut, de a vedea ce scrie în ele, ci și de context al emiterii acestor scrieri. De pildă, trebuie să studiezi un sigiliu, să identifici și să intepretezi detaliile unei stampe, să constați autoritatea unei ștampile vechi. Deocamdată aceste aspecte informaționale țin mai degrabă de tine, ca personă investigativă și mai puțin de AI. Ca să nu mai spun de faptul că la noi arhivele secțiilor Academiei sau ale unor muzee regionale mai au mult de lucrat pe ceea ce privește arhivarea computerizată. Iar softurile deținute actualmente nu știu în ce măsură pot identifica eficient conținutul generat cu inteligența artificială. Eu cred totuși că toate domeniile de studiu pot să includă elemente de Inteligență Artificială ca metodă de documentare. Dar la noi este nevoie urgentă de un cadru care să reglemteze integrarea Inteligenței Artificiale în procesul educațional!” consideră Florin Pop – Panait.
Între dascăli și AI apar nuanțări, discrepanțe, detalii
Lucian Grindeanu a susținut în cursul lunii ianuarie primele teste la UBB, fiind în primul an de studiu. „Pentru mine a fost un travaliu nu doar să parcurg, ci și să înțeleg într-un timp record un volum mare de cunoștințe. Am reușit totuși pentru că la o parte din materialele pe care a trebuit să le studiez am găsit explicații pe internet, furnizate de Inteligența Artificială. Dar am constatat că unele explicații date de AI erau în concordanță relativă cu cele pe care profesorii ni le-au oferit la curs. Și lucrul acesta m-a determinat să fiu atent, suspicios în ceeace privește însușirea acestor informații primite prin AI. Ceea ce mă îngrijorează este următorul fapt: ce se va antâmpla atunci când va trebui să fim evaluați, la examene, prin sisteme AI? Pentrucă există explicații legate de anumite subiecte, unde între profesori și AI apar nuanțări, detalii, poate chiar unele soluții contradictorii. Se înregistrează acum o tendință puternică de a ne îndepărta de examenele tradiționale. Dacă se face însă pasul acesta fără a înțelege modul de lucru al AI și mai ales în ce măsură AI va afecta integritatea evaluărilor, atunci tehnologia riscă să se întoarcă împotriva noastră. Desigur, acum susținem încă examene de mână dar dar sunt convins că peste 5 ani și documentarea și examenele vor avea loc loc prin Inteligența Artificială. Lucrul acesta poate ajunge până acolo încât rolul profesorului să fie mai mult unul administrativ, partea de curs și evaluare să fie asigurate de AI. Dar, pe de altă parte totul va deveni ceva rece, distant, rigid. Pentru că școală nu seamnă doar știință, ci și relație, un anume mediu, emulație…Lucruri pe care AI nu ți le oferă. În schimb, există poate șansa ca tarifele de studiu să fie reduse, numărul de cadre diactice fiind mai mic!” specifică Lucian Grindeanu.
Beniamin Pascu
Articolul Dilemele studenților clujeni: Iubim Inteligența Artficială, dar riscăm să se întoarcă împotriva noastră apare prima dată în ziarulfaclia.ro.
